ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
«Внедрение модели использования драматизации как средства духовно-нравственного развития учащихся (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка»)»
- Республиканский ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ «Внедрение модели использования драматизации как средства духовно-нравственного развития учащихся (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка»)»
Республиканский инновационный проект «Внедрение модели использования драматизации как средства духовно-нравственного развития учащихся (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка»)»
Сроки реализации: 2023–2026гг.
Разработчик проекта: Равинская Ольга Анатольевна, директор государственного учреждения образования «Большешиловичская базовая школа Слонимского района»
Консультанты:
Волкова Ольга Валерьевна, проректор по научно-методической работе государственного учреждения дополнительного образования взрослых «Витебский областной институт развития образования»
Егоренко Елена Евгеньевна, методист центра воспитательной, идеологической, социально-педагогической, психологической и информационно-аналитической работы государственного учреждения дополнительного образования взрослых «Витебский областной институт развития образования»
Цель и задачи инновационного проекта
Цель проекта: обоснование, построение и реализация психолого-педагогической модели использования драматизации (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка») как средства духовно-нравственного развития учащихся на православных традициях и ценностях белорусского народа, формирование личности, способной к эффективной жизнедеятельности, обладающей чувством патриотизма.
Задачи:
создать в учреждении образования социально-педагогическую среду, ориентированную на традиционные духовно-нравственные ценности белорусского народа;
внедрить, апробировать и усовершенствовать с учетом специфики учреждения образования модель использования драматизации (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка») как средства духовно-нравственного развития учащихся;
создать в учреждении образования благоприятные условия для воспитания у обучающихся чувство любви к Отечеству, социальной ответственности и нравственного долга, человеколюбия и милосердия с использованием регионального компонента, знания местных святых и святынь, на основе любви к малой родине;
разработать методические рекомендации по внедрению модели использования драматизации как средства духовно-нравственного развития учащихся;
создать методические и информационные ресурсы для реализации программного содержания духовно-нравственного воспитания обучающихся;
создать условия для повышения квалификации педагогических кадров в рамках реализации инновационного проекта;
формировать и транслировать инновационный педагогический опыт;
повысить имидж учреждения образования в социуме.
Новизна инновационного проекта заключается:
в апробации и внедрении модели использования драматизации (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка») как средства духовно-нравственного развития учащихся на основе истории и традиций белорусского народа;
в разработке и внедрении активных, интерактивных, коллективных творческих, проектных и игровых методов социально значимой деятельности по духовно-нравственному воспитанию;
в разработке методических рекомендаций и материалов по внедрению модели и инновационного педагогического опыта по духовно-нравственному воспитанию учащихся посредством белорусского театра «Батлейка».
- Актуальность инновационного проекта
Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации белорусского общества, в его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни Беларуси, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны.
Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, трудовых, армейских и других коллективах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т. д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере образования.
Стратегия развития образования в Республике Беларусь среди приоритетов государственной политики в области воспитания определила разработку и реализацию моделей успешной позитивной социализации и поликультурной компетентности обучающихся, гражданско-патриотическое воспитание и духовно-нравственное становление личности обучающихся, формирование гражданской идентичности молодёжи на основе традиционных ценностей и приобщения к культурному наследию белорусского народа. Духовно-нравственное воспитание на основе православных традиций формирует ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие.
«Для того, чтобы чувствовать себя уверенно в настоящем и строить будущее, необходимо опираться на культурный фундамент, возведенный в прошлом. Нужна высокая культура преемственности поколений, наполненная глубокой традицией формирования и функционирования собственной идентичности» [А.Г.Лукашенко].
Философско-педагогический анализ процесса воспитания позволяет выделить три типа воспитания, отличающиеся характером взаимосвязи субъектов этого процесса:
семейное воспитание;
социальное воспитание, осуществляемое как в различных учебно-воспитательных учреждениях, так и в социуме;
духовно-нравственное воспитание.
Единство и взаимосвязь этих трех граней развития человека позволяют растущей личности:
иметь физическое и психологическое пространство для становления своих личностных качеств (семейное воспитание);
обретать смысл в постижении окружающего мира и самого себя (духовно-нравственное воспитание);
а также осваивать навыки взаимодействия с себе подобными в равноправном и иерархическом взаимоотношениях.
Три названных типа воспитания находятся в тесной взаимосвязи, взаимозависимости и дополняют друг друга. При этом, ключевым, интегрирующим аспектом выступает духовно-нравственное воспитание, которое пронизывает, наполняя нравственным смыслом, как семейное, так и общественное воспитание. Нарушение целостности единого воспитательного процесса приводит к искажениям в развитии личности, формированию отклоняющихся форм поведения.
В Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2021-2025 гг. отмечено, что духовно-нравственное воспитание, направленно на приобщение к общечеловеческим и национальным ценностям, формирование нравственной культуры. Одним из источников идей и форм работы с обучающимися в данном направлении являются народные традиции, праздники, игры, устное народное творчество, театр.
В нашем проекте предпринята попытка внедрения модели использования драматизации как средства духовно-нравственного развития учащихся (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка»), в основе которой лежит неоспоримая, общепризнанная в науке и проверенная в педагогической практике роль духовно-нравственного воспитания личности, основанного на национальных традициях и православных ценностях белорусского народа. Духовно-нравственное воспитание детей средствами искусства театра способствует ознакомлению с его выразительным языком, закладывающим основу для формирования навыков восприятия, понимания и истолкования действий, из которых складываются нравственные основы, представления, поступки человека; формированием навыков взаимного общения, коллективной работы. Театрализованная деятельность – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. По нашему мнению, современный психолого-педагогический потенциал кукольного народного театра «Батлейка» намного шире, чем простая реконструкция опыта использования «Батлейки» в прошлых столетиях. Изменился жизненный уклад, трансформировалось общество. Сегодня с помощью данного средства обучения можно скомпенсировать давление негативных элементов научно-технического прогресса и купировать особо острые проблемы современного детства: низкую концентрацию внимания; низкий интерес к умственной деятельности; слабую дисциплину; низкий уровень воображения; клиповое мышление; неумение осознавать свои чувства и эмоции; неспособность сопереживать другим людям; неумение принимать решения; повышенную тревожность; индивидуализм; зависимость от массовой культуры; негармоничную социализацию.
Технологические особенности драматического искусства позволяют подступаться к данным проблемам на разных этапах и стадиях запущенности: начиная с самого раннего возраста и до молодежного периода. Кукольный театр «Батлейка» способствует формированию духовно-нравственных ценностей от ясельной группы детского садика до признанно сложного подросткового возраста. Для повышения результативности данного средства целесообразно использовать системно-деятельный подход, когда педагог не дает готовую пассивную информацию, а создает условия, в которых ребенок самостоятельно погружается в образовательную деятельность, становясь активным участником педагогического процесса.
«Батлейка» для белорусского народа является источником
национальных традиций культуры и духовности. Батлеечные театрализованные представления долгое время были тесно связаны с календарно-обрядовой культурой Беларуси и даже оказывали определенное влияние на формирование ее художественных особенностей в различных регионах. Театр кукол «Батлейка» представляет собой интереснейший социально-культурный пласт национальной культуры. В настоящее время «Батлейка» является востребованной в творческой деятельности многих любительских и профессиональных театров, различных учреждений культуры (городских и сельских домов культуры, музеев, домов ремесел, детских школ искусств, спортивно-культурных центров агрогородков), восстанавливается при православных церквях.
Потенциал батлеечного театра как средства создания развивающего и воспитательного пространства в учреждении образования заключается:
в создании благоприятной среды для духовно-нравственного просвещения и воспитания учащихся;
формировании духовности и культуры обучающихся;
создании условий для самореализации учащихся;
знакомстве учащихся с национальными традициями;
обогащении детских представлений о родном языке в условиях двуязычия;
знакомстве учащихся с видами национального декоративно-прикладного искусства.
Занятия театрализованной деятельностью не только знакомят учащихся с миром прекрасного, но и пробуждают в них способность к состраданию, сопереживанию, активизируют мышление, воображение, а главное помогают психологической адаптации ребенка в коллективе. Это в полной мере соответствует нормативно-правовым положениям Кодекса об образовании Республики Беларусь, учебным программам дошкольного и общего среднего образования.
- Новизна инновационного проекта
Новизна инновационного проекта заключается:
в апробации и внедрении модели использования драматизации (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка») как средства духовно-нравственного развития учащихся на основе истории и традиций белорусского народа;
в разработке и внедрении активных, интерактивных, коллективных творческих, проектных и игровых методов социально значимой деятельности по духовно-нравственному воспитанию;
в разработке методических рекомендаций и материалов по внедрению модели и инновационного педагогического опыта по духовно-нравственному воспитанию учащихся посредством белорусского театра «Батлейка».
- Описание научных теорий и разработок, на основе которых создан инновационный проект
Проблемы духовно-нравственных ценностей в истории общества не новы, однако каждая эпоха и быстро меняющийся социальный мир выдвигают в них всё новые и более сложные их грани. Мыслители Востока и Запада (Аристотель, Авиценна, Декарт, Демокрит, Платон, Сократ и др.) оставили нам богатое педагогическое наследие, посвященное духовно-нравственному воспитанию подрастающих поколений.
Видные учёные, философы прошлого раскрывают роль духовных ценностей народа в формировании личности подрастающего поколения (Н.А.Бердяев, В.Г.Белинский, С.Н.Булгаков, Г.Гачев, А.Н.Герцен, JI.H.Гумилев, И.А.Ильин, Л.Ф.Каптерев, B.C.Соловьёв, Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский и др.).
Теоретическую базу нашего исследования составляют педагогические идеи и взгляды как классиков, так и современных исследователей педагогики (Н.И.Болдырев, Л.C.Выготский, Г.Н.Волков, А.С.Макаренко, Э.И.Моносзон, В.А.Сухомлинский, Ю.П.Сокольников, С.Т.Шацкий и др.). Фундаментальные работы известных мыслителей гуманистов Я.А.Коменского, Л.Кольберга, Д.Локка, Р.Оуэна, И.Г.Песталоцци, Ж.Ж.Руссо, В.Франкла и др. также служили ориентирами в нашей работе.
При разработке теоретических основ традиционной культуры мы опираемся на работы А.А.Бодалева, А.И.Дулова, И.С.Кона, Т.С.Комаровой, Б.Т.Лихачёва, И.И.Легостаева, В.И.Петровой, В.Н.Руднева, М.Г.Тайчинова и др., исследования которых посвящены возрождению традиций духовно-нравственного воспитания. Исследование базируется на теориях и концепциях процесса воспитания, отвечающих изменениям в современном обществе:
системный подход (Ю.К.Бабанский, И.П.Иванов, Т.А.Ильина, Ф.Ф.Королёв, Г.Н.Филонов, Э.Г.Юдин и др).
личностно-ориентированный подход (Ю.П.Азаров, Ш.А.Амонашвили, В.И.Андреев, Е.В.Бондаревская, В.В.Сериков, Г.А.Цукерман, И.С.Якиманская и др.);
психологии развития (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Л.И.Божович, Д.Б.Эльконин, В.С.Мухина, Д.И.Фельдштейн);
теории культуры (Ф.Боас, Э.В.Ильенков, М.С.Каган, М.К.Мамардашвили, Ю.М.Лотман, Ю.С.Степанов и др.);
комплексный подход к воспитанию школьников (Ю.К.Бабанский, И.П.Иванов, A.B.Мудрик, Г.А.Победоносцев и др.);
теория воспитательных систем (В.И.Безруков, Г.С.Зайцев, О.Б.Кузнецова, В.С.Лазарев, М.М.Поташник, Л.Д.Панова, С.Д.Поляков, Н.Е.Шуркова, Э.Г.Юдин, В.М.Коротов);
театральная педагогика, ориентирующая актера на синтез действия, чувств и сверхзадачи (К.С. Станиславский, П.М. Ершов, А.П. Ершова);
культурологический подход к образованию (B.C. Библер, Е.В. Бондаревская, Т.И. Власова).
Принципиальное значение для нашего исследования имеют разработанные государственным учреждением образования «Академия последипломного образования» в 2022 году в рамках инновационной темы по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию обучающихся научное и программно-методическое обеспечение, дидактические, контрольно-измерительные материалы для проведения повышения квалификации педагогических работников, реализующих программы факультативных занятий по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию обучающихся.
- Подтверждение результатов педагогической эффективности и социально-экономической значимости, апробированных в ходе экспериментальной деятельности, фундаментальных и прикладных научных исследований
Исследование по теме инновационного проекта осуществлялось в рамках областных творческих проектов «Формирование духовных, морально-нравственных качеств и патриотического духа через изучение православной культуры, традиций белорусского народа и истории малой родины», «Формирование социально-ценностных компетенций участников образовательного процесса посредством организации духовно-нравственной воспитательной работы», инновационного проекта «Внедрение модели формирования личностной и социальной идентичности детей дошкольного и школьного возраста на православных традициях и ценностях белорусского народа (2016-2019)».
В результате экспериментальной деятельности, прикладных научных исследований разработаны рекомендации для педагогических работников по организации работы батлеечного театра в учреждениях образования как в учебной так и во внеучебной деятельности (авторы: Ф.П.Повный, Л.А.Довнар, Л.А.Кивлюк, О.Б.Хачкова, Е.Ю.Шимбалева, Т.А.Янчуревич), серия сценариев для батлейки (басни, сказки, притчи и др.)
Включение учреждения образования в данный проект позволит максимально эффективно использовать имеющийся опыт по духовно-нравственному воспитанию учащихся посредством использования драматизации (на примере традиционного белорусского театра «Батлейка») и выявить потенциальные ресурсы повышения качества духовно-нравственного образования учащихся на основе организации учебной и внеучебной деятельности.
Инновационному развитию способствуют знания педагогов, полученные в результате повышения квалификации по учебной программе повышения квалификации «Духовно-нравственное воспитание обучающихся на православных традициях и ценностях белорусского народа».
В учреждении образования организована работа батлеечного театра, факультативов «Основы православной культуры», «Основы духовно-нравственной культуры и патриотизма».
Результативным стало участие учащихся в конкурсах: «Красота Божьего мира», «Калядная зорка», участие в празднике «Пасхальный перезвон».
- Предполагаемые результаты
знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ белорусской культуры, культурообразующей роли православия для Беларуси;
духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор;
убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества;
осознание значимости здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности;
продуктивность взаимодействия семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, возрастание роли школы как центра социокультурной среды;
возросшая экологическая культура учащихся. Активная позиция в борьбе за сохранение мира на Земле.
Реализация инновационного проекта позволит:
определить пути партнерского взаимодействия школы, организаций, органов государственного управления и управления образования, учреждений образования, семьи, структур Белорусской Православной Церкви, общественности в формировании высокого уровня социально-ценностных и нравственных компетенций учащихся; создать систему комплексного взаимодействия с семьями обучающихся с учетом индивидуальных потребностей;
создать, опираясь на православные традиции белорусского народа, соответствующее выдвигаемой цели методическое обеспечение (учебно-методические пособия, сценарные разработки мероприятий, способствующие духовно-нравственному воспитанию учащихся);
организовать, с опорой на православные традиции белорусского народа, работу по популяризации духовно-нравственного воспитания учащихся, посредством театрализации;
совершенствовать компетентность педагогических кадров учреждения образования в сфере духовно-нравственного развития личности обучающегося на православных традициях и ценностях белорусского народа в современном образовательном пространстве посредством использования драматизации в целом и традиционного белорусского театра «Батлейка», в частности.